中国的教育到底缺少了什么？

这是一个长期被讨论的问题。到底是中国的教育理念好，还是西方的好？我本人是中国基础教育的产物，同时也接受过西方的研究生教育，也见识过西方小学中学的基础教育。我认为问题的答案不是很简单。中国的基础教育因为以高考为最终目的，一切内容，包括课程设计，作业布置，以及考核方法，都是围绕应付高考考试。这种教育的产物是，学生成为很有效率的考试机器。中国教育下成功的学生不仅对考试内容极其熟悉，对怎么考他们的各种千奇百怪的题型也是以条件反射的速度给出解答。中国学生大部分时间用来练习“回”的四种写法。因为他们平时的训练就是不断地重复各种题目的标准答案。显然这是应付考试最有效的方式。

这种教育制度的最大优点是中国培养了很多优秀的工兵型的执行者。就是你给他们个任务和执行步骤，他们可以很优秀地完成。当然，中国的经济科技发展离不开大量工兵型的人才。我们高层次的人才也可以做不少创新。但很少创新是革命性的。

在产业升级，创新经济这个大前提下，这样的教育已经不够了。

教育的根本目的是给予学生探索未知世界的能力。这种能力从通过学习已知的知识开始，但是要最终目标应该是启发你的独立思考去解决尚没有答案的问题。作为老师和家长，不应该直接交给他们已知的答案，而是引导他们去发现问题，引导他们去寻找方法。另外“标准答案”这种老旧的观念应该摒弃。在现实生活中，不存在所谓的标准答案。大部分问题没有错误的答案，只有更好的答案。只要能解决问题的答案就是正确的答案。与其直接告诉学生答案，应该引导他们如何去验证自己答案的有效性。

另外，中国的传统教育不从解决实际问题出发。我们忘记了人类之所以有各种学科和知识目的不是为了考试，而是为了解决实际问题。从实际需要出发，我们才会知道各个学科存在的意义是什么。一个美国朋友一年级女儿的作业，是调查自己社区的工作人员。这种开放性的课题要求这位小学者自己去调查社区的结构，采访各个政府机构的人员，在自己的小黑板上画图解释结果，以及整理采访调查回来的资料。这些方法和习惯都是日后我们成年人解决未知问题用到的方法。我们中国的教育什么时候才教这些呢？现在回过头来看，美国小孩尽管在解题没有我们中国人厉害，但是在处理从没见过的棘手问题的时候，比我们是强不少。

中国的学生还缺乏深层次思考的习惯。当然，在应付考试这个忙碌的目标底下，哪有时间做深层次思考？有几个学生想过人类社会是怎么发展到几天的? 人的意识到底是什么？麦克斯韦方程组背后到底是描述一个什么样的物理世界？我们从小就知道怎么用各种公式去解一些老师教过的题目，但是有几个人想过这些公式是怎么来的？为什么会有这些公式，而不是别的公式？正是这种从第一性原理去质问问题的思维，才能产生深层次的创新。